La neuroeducación nos abre la expectativa de entender cómo aprende el cerebro y la gran esperanza de lograr que la escuela sea un espacio de plena inclusión, donde todas las personas desarrollen al máximo su potencial.

Desde hace unos años, el colegio lleva a la práctica el programa “HERAT” que consiste en estimular a los alumnos a través de la ejecución de unos ejercicios cortos, muy sencillos y concretos, con el objetivo de conseguir los mejores resultados posibles.

Destacan cinco factores directamente relacionados que resultan imprescindibles:

• H-Hidratación: El agua es el lubricante del sistema nervioso por lo que es necesario que beban un poco de agua cada cierto tiempo.
• E-Emoción: No se puede separar lo cognitivo de lo emocional. De ahí la importancia de generar climas emocionales positivos en los entornos educativos en los que se asume con naturalidad el error, se coopera, se participa activamente en el proceso de aprendizaje y en donde las expectativas, tanto de profesores como de alumnos, son siempre positivas.
• R-Respiración y Relajación: Se hacen respiraciones profundas y continuadas, buscando un estado de equilibrio entre la relajación y la excitación, que permita al alumno la realización de las posteriores actividades.
• AT-Atención: La atención resulta especialmente relevante en educación ya que permite estar concentrados durante una tarea inhibiendo estímulos que consideramos irrelevantes.

En el CEIP Clara Campoamor se diseñan unos ejercicios que van variando y se llevan a cabo a diario y en momentos concretos de la jornada escolar (al entrar en el aula, después del recreo y al finalizar una tarea específica de evaluación) para mejorar su concentración durante las tareas. Se trata de ejercicios breves de atención visual, auditiva o táctil, que les lleva a la concentración para la siguiente actividad y de esta manera lograr la máxima efectividad en el trabajo.

• Visual: son ejercicios de movilidad ocular, por ejemplo seguimiento de objetos.
• Auditiva: con ejercicios de discriminación auditiva, se activan las áreas cerebrales responsables de esos procesos y optimizan el aprendizaje por esta vía.
• Táctil: los ejercicios de atención táctil son los más efectivos a nivel atencional, ya que estimulan las áreas prefrontales más específicas encargadas del control ejecutivo.